Система внутрилицейского повышения квалификации опирается на ориентирована на три составляющие:
- актуальные направления в образовательной политике страны, региона
- результаты анкетирования членов педагогического коллектива (мониторим: динамику профессионального роста, степень удовлетворённости функционированием методической службы лицея, затруднения в педагогической деятельности, степень готовности и мотивацию к творческой, инновационной деятельности и т.д.)
- показатели учебной и воспитательной деятельности (по результатам мероприятий ВСОКО и внешних независимых оценочных процедур), что собственно и является самоцелью всей методической работы.